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"A veces creemos que lo que hemos logrado es sólo una gota en el océano, pero sin ella el océano estaría incompleto"

jueves, 18 de marzo de 2010

TEORIA EMPICO EXPERIMENTAL

Corriente empírico experimental.
Se desarrolla a partir de los años 40 y conduce al abandono de la teoría Hipodérmica Ya no se trata de una visión global sobre todo el universo de los media, sino que tiende a estudiar por un lado la eficacia óptima de la persuasión y por otro lado a explicar los fracasos. La persuasión del destinatario es un objetivo posible siempre que la forma y la organización del mensaje sean adecuados a los factores personales que el destinatario activa en la interpretación del mismo mensaje. Se utiliza el método persuasivo, tiene duración temporal, se utiliza en campañas propagandísticas, su éxito puede ser valorado.
Estudios empíricos o Teoría de los efectos limitados.
Su problema principal siguen siendo los efectos, pero no en términos de manipulación y propaganda sino de (influencia) y no solo de los medios sino en términos mas generales. Esta corriente relaciona los procesos comunicativos en el contexto social donde se producen.
Esta línea de investigación se desarrolla unida a las campañas políticas, al estudio de la propaganda y las campañas presidenciales.

Teoría hipodérmica

AGUJA HIPODERMICA 


Históricamente, la teoría de la aguja hipodérmica (o teoría de la bala mágica) coincide con el peligro de las dos guerras mundiales y con la difusión a gran escala de las comunicaciones de masas. Se comenzó a definir cuando la mirada se concentró en los efectos que tuvo la propaganda durante los conflictos.
La Primera Guerra Mundial supuso un gran despliegue de armas y de dinero, lo cual significó una mayor pérdida social. En ese momento, Gran Bretaña y Estados Unidos no habían sufrido las consecuencias de una catástrofe como esa y no estaban preparados para superar tal daño. La guerra se dio muy cerca de la población civil, por lo que se hizo necesario darle una importancia a la guerra que en realidad no tenía. Para ello se utilizó la propaganda en una sociedad en la que los vínculos eran cada vez más difíciles, para convencer a la gente de que diese su vida en un conflicto mundial que, finalmente, sólo sería beneficioso para unos pocos. Finalizada la primera guerra, en Alemania, EEUU y Gran Bretaña se comenzó a reflexionar sobre este bombardeo propagandístico tan grande como medio para manipular a la gente por parte de los gobiernos y los medios de comunicación…así se comienza a formular la teoría.
Los elementos que más caracterizaron el contexto de la teoría son la novedad del fenómeno de las comunicaciones de masas y la conexión de dicho fenómeno con las trágicas experiencias totalitarias de aquel período histórico. Se trató de una aproximación global al tema de los medios, indiferente a la diversidad entre los distintos medios, y responde particularmente a la pregunta “¿Qué efecto producen los medios en una sociedad de masas?”

La teoría plantea que la manipulación es posible ya que frente al enorme y creciente poder de los medios, no hay ningún elemento de resistencia; el mensaje se dirigirá por los medios de comunicación de masas, a partir de ahí, es posible crear un estímulo, un mensaje tan fuerte que se “inyecte dentro de la piel de cada miembro de la sociedad” (de ahí el nombre “aguja hipodérmica”). Entre emisor y receptor, entre estímulo y respuesta no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico.
Sin embargo, es imposible hablar de la teoría hipodérmica sin mencionar los diversos conceptos de la sociedad de masas que se sostenían en aquel momento y sin concentrarse en la propaganda, más que en los medios en sí.

 

Estudiantes de la UMET visitan las instalaciones de Caravana TV

El dia miercoles diez de marzo los estudiantes de segundo y tercer semestre de comunicacion social de la UMET,sede Machala se dieron cita en Caravana TV, con la finalidad de aprender un poco mas sobre el asombroso mundo de la comunicacion social.

En la visita los estudiantes pudieron presenciar la grabración de "Carabana Informativa", un segmento del noticiero que se transmite en la ciudad de Machala a las 07:30, por el canal 25. Además los futuros comunicadores se deleitaron escuchando las experiencias de Alan Leiva,conocido presentador orense, acerca de lo que es ser un comunicador social.

Los alumnos de la UMET tambien recorrieron cada uno de los departamentos de este canal, recordando que detras del presentador de TV, hay siempre un gran equipo de colaboradores, que se encargan de recolectar lka informacion y editar la misma, asi como el quipo de produccion, proporcionandoles a los televidentes una opcion de informacion.
Asi concluyo la visita a este medio de comunicación. Se conoce que los estudiantes visitaran otros medios de la ciudad.
      de izquierda a derecha. MaCristina Rojas y Leonela Blacio, estudiantes de la UMET   
                                          durante la visita a Caravana TV.

Por: María Cristina Rojas, estudiante de Comunicacion Social,UMET(Sede Machala)

jueves, 4 de marzo de 2010




La libertad de buscar y decir la verdad es un elemento esencial de la comunicación humana, no sólo en relación con los hechos y la información, sino también y  especialmente sobre la naturaleza y destino de la persona humana, respecto a la sociedad y el bien común, respecto a nuestra relación con Dios.  
Juan Pablo II

MODELOS DE COMUNICACIÓN

Las teorías comunicativas han ido variando a lo largo de la historia de los medios de comunicación. Así observamos como diversos paradigmas o modelos responden a las cuestiones mas importantes dentro del campo comunicativo

1.MODELO SHANNON Y WEAVER (1948-1949) 
El modelo comunicacional desarrollado por Shannon y weaver se basa en un sistema de comunicacion generalizado asi:
    • Fuente de Información: selecciona el mensaje deseado de un conjunto de mensajes posibles.
    • Transmisor: transforma o codifica esta información en una forma apropiada al canal.
    • Señal: mensaje codificado por el transmisor.
    • Canal: medio a través del cual las señales son transmitidas al punto de recepción.
    • Fuente de Ruido: conjunto de distorsiones o adiciones no deseadas por la fuente de información que afectan a la señal. Pueden consistir en distorsiones del sonido (radio, teléfono), distorsiones de la imagen (T.V.), errores de transmisión (telégrafo), etc.
    • Receptor: decodifica o vuelve a transformar la señal transmitida en el mensaje original o en una aproximación de este haciéndolo llegar a su destino.                                                                                                                                                                            
    Pero quienes fueron estos hombres....
    Claude Elwood Shannon

    Nacido en Petoskey, Michigan (Estados Unidos), hijo del juez de Gaylord y una profesora de secundaria. Desde su juventud se destacó por su inquietud investigadora y su habilidad en la creación de prototipos técnicos, tal vez dando continuidad al talento creativo de su abuelo. Se graduó con premio extraordinario en la Universidad de Michigan en Ingeniería Eléctrica y en Matemáticas. 


    Warren Weaver
    (Reedsburg, 1894-New Milford, 1978) Matemático estadounidense. Uno de los pioneros de la teoría de la información, publicó, en colaboración con C.E. Shannon, la obra Teoría matemática de la comunicación (1949).








    2.MODELO LASWELL(1948)  
    En su diagrama Harold D. Laswell (considerado uno de los padres de la comunicación) hace un perfil de las relaciones y mediaciones que se dan en la comunicación colectiva. Laswell No sólo considera los sujetos que se comunican también, sus intenciones, lo que comunican, las razones, motivos o justificaciones, que determinan el medio de comunicación, junto con las condiciones de recepción.
    Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación.


     

    ¿QUIEN FUE HAROLD LASWELL ?
    Nació en Donnellson, Illinois, en 1902, hijo de un pastor protestante. Alumno aventajado de enseñanza secundaria, obtuvo una beca para estudiar sociología en la Universidad de Chicago, donde muy pronto mostró sus especiales dotes para la investigación y obtuvo el título de doctor a los 24 años (1926), con una tesis sobre la propaganda en la Primera Guerra Mundial. Concluida la carrera, viajó a Europa, donde estudió en la London School of Economics y en centros académicos de París, Ginebra y Berlín.Está considerado como uno de los fundadores de la psicología política.


    3.MODELO DE JAKOBSON 
    Jakobson dice que la diferentes funciones que cumple el lenguaje son:
    Emotiva o expresiva : se centra en el emisor.
    Conativa : produce cambios en el receptor, es decir, entre mensaje y         destinatario.
    Fática : controla si las relaciones entre emisor y receptor se han         establecido con una determinada coherencia.
    Metalingüística : centrada en el código utilizado en el proceso         comunicativo.
    Poética o estética : se refiere a las relaciones que el mensaje establece         consigo mismo.
    Referencial-cognitiva o denotativa : es la base de toda la comunicación y         se articula en torno al contexto donde el proceso se produce.
     Una de las ventajas que tiene este modelos es que el proceso de la comunicación cumple funciones más diversas y amplias que la transmisión de información del origen de destino. 


     Roman Jackobson
    Nacido en Moscú, Rusia, estudió lingüística comparada y filología eslava en la universidad estatal de su ciudad. Promovió la creación del llamado Círculo Lingüístico de Moscú (1915) y de la Sociedad para el Estudio del Lenguaje Poético de Leningrado (1917), de gran importancia para el desarrollo del movimiento formalista ruso.